BILAN HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL (HPI)

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LES ÉTAPES DU BILAN POUR HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL

• Entretien Initial : pour échanger sur votre parcours, vos motivations, les raisons pour lesquelles vous souhaitez entreprendre ce bilan, les difficultés éventuelles que vous rencontrez ou avez rencontrées, vos attentes.

• Passation du test : vous passez le test (je vous pose oralement des questions : vous n’êtes pas seul devant une feuille), en une séance ; Le plus utilisé est le WAIS (Weschler Adult Intelligence Scale). C’est celui que je vous propose. Il mesure les capacités visuospatiales, le vocabulaire et l’arithmétique d’un individu tout en tenant compte de la mémoire à court terme mais aussi de la conscience sociale et des connaissances générales de celui-ci. En général, le test dure 2h30 à 3h. Il n’y a rien à préparer et à savoir de plus.

• Restitution : orale et écrite ; C’est lors de cette séance que vous avez un retour sur les résultats du WAIS. Je vous donne des explications détaillées et je mets les chiffres en perspectives afin de vous aider à comprendre votre mode de fonctionnement. C’est à ce moment que vous découvrez jusqu’ou la grille de lecture « Haut Potentiel » vous correspond – et, dans certains cas, s’il est intéressant d’explorer des troubles tels que le TDA/H, dyslexie, dyscalculie, etc.  pour vous permettre de mieux vous comprendre.

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POURQUOI ENTREPRENDRE UN BILAN ?

Mieux vous connaître : Ce bilan vous aidera à mieux comprendre les caractéristiques spécifiques de votre haut potentiel intellectuel et comment elles se manifestent dans votre vie professionnelle/scolaire.

Optimiser vos talents : Vous découvriez quelles sont vos forces et comment maximiser votre potentiel pour atteindre vos objectifs.

Vous développer : Le bilan vous donnera des stratégies pour gérer les défis liés au haut potentiel intellectuel, comme la perfectionnisme ou la sensibilité émotionnelle.

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LE TEST

La WAIS-IV – (Échelle d’intelligence de Wechsler pour adultes – 4ème édition) constitue le point de départ essentiel à tout bilan psychologique complet.

La WAIS-IV comprend dix « subtests » obligatoires et cinq « subtests » facultatifs. Vous devez passer les dix subtests obligatoires ; Je peux être amené, afin de préciser certains éléments de votre fonctionnement cognitif, à vous proposer de passer quelques subtests facultatifs (ou tous). La substitution d’un subtest facultatif à un subtest obligatoire est possible si elle se justifie cliniquement.

Il est possible d’effectuer des pauses durant la passation du test, et même autant qu’on le souhaite, mais après la fin de l’administration d’un subtest.

« L’intelligence est la capacité d’un individu à initier des actions dirigées vers un but, à penser de manière réaliste et à interagir efficacement avec son environnement »
                                                                                                                                                  David Wechsler, 1944

Le QIT est calculé à partir de 4 indices, eux-mêmes composés de 10 subtests principaux.

Ce sont des épreuves standardisées qui permettent de bien comprendre comment s’articulent et se combinent les différentes dimensions de l’expression de l’intelligence. Les échelles d’intelligence ne sont pas des mesures de l’intelligence, ni des étiquettes pour catégoriser chacun. Un chiffre et un QI ne sont jamais un diagnostic, mais des indices qui orientent le diagnostic. Un score n’a aucune valeur absolue, toujours une compréhension relative. Il serait erroné et dangereux de réduire une personne à une seule expression chiffrée de l’ensemble de sa personnalité et de toutes les subtilités de son fonctionnement.
A noter : tous les tests sur internet ou ailleurs sont des épreuves ludiques pour s’amuser à éprouver son intelligence et ses compétences, mais ne peuvent jamais être assimilés à des épreuves standardisées et validées d’efficience intellectuelle.

Un test d’intelligence est multifactoriel, ce qui est important est l’analyse à la fois quantitative et surtout qualitative de l’expression de l’intelligence. Le psychologue cherchera toujours à bien comprendre les mécanismes et les processus qui sous-tendent le fonctionnement intellectuel. Ce n’est pas tant le résultat qui a du sens, mais la façon dont il a été produit. De nombreux facteurs, cognitifs ou émotionnels peuvent influencer la pleine expression du potentiel. Il appartient au clinicien de savoir analyser chaque épreuve et faire la part des choses.